单招与普通高中有什么区别
发布时间：2023-12-30 02:05:02 | 招生网
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单招与普通高中有什么区别
单招与普高的区别：
1、考试时间不一样，普通高考为6月份， 高职单招 一般在3月份。高职单招主要是本省院校面向本省考生进行招生，一旦被录取，就不需要参加6月份的高考了。
2、统招是指统一招生考试，国家计划内统一招录。目前的普通高校高考（包括中职的 单考单招 ）。通过参加由教育部组织的高考并被录取，毕业后由教育部颁发认证文凭的考生，包括本科生和专科生。 单招考试 是由省(市)考试院统一组织，各试点单招学校独立命题、自主组织测试。
3、总体来说，高职单招考试的难度要比全国统一的普通高考难度小很多。因为单招考试主要是针对是文化课成绩不是很理想的考生而进行的选拔考试，因此在文化课的考察上要求不会太难。
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以下类型考生适合报考单招：
1、文化课成绩不是很理想的学生
如果考生的文化课成绩不是很理想，尤其 中职学校 的学生，通过单招考大学，就是一个极不错的途径，相对竞争压力会小很多。
2、偏科严重的学生
如果偏科比较严重，建议参加单招。因为单招的考试形式虽然和统招差不多，但是内容简单很多，都是基础知识。即使偏科某个科目，也不会考的太差。
3、有某种特长
如果成绩不理想，但是有某种特长，单招不失为一个好的选择。因为单招院校会有一些针对性的专业，如果考生正好擅长，这是一个很好的机会。
2023广东小高考什么时候出成绩
3月份。考生可通过广东省教育考试院官微小程序查询成绩。4月10日10：00起，考生可以通过省教育考试院官微小程序自行下载并打印2023年第一次高中学考成绩证书。
高中学考成绩公布（查询）将以“等级”“分数”形式呈现，成绩证书将以“合格/不合格”“等级”呈现。合格性考试等级成绩，位次由高到低分A、B、C、D、E五个等级。A-D等级为合格，E等级为不合格。
成绩复查：考生在获得考试成绩后，如对本人当次考试某科成绩有疑问，可于3月16日17：00前携带准考证，到所在中学或当地县（市、区）招生办公室（考试中心）提出复查分数的书面申请，填写《2023年第一次广东省普通高中学业水平合格性考试考生成绩复查申请登记表》，逾期一律不再受理。在学校报考的考生可由学校统一组织办理申请复查手续。复查内容为答题卡图像是否为申请人本人的答题卡，扫描是否准确，考生答题卡是否错评、漏评，各题得分是否错漏，卷面成绩统计合成是否有误，是否与向考生公布的成绩一致。
小高考是什么意思？考几门？
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小高考特指普通高中学业水平考试，也就是人们所说的会考，考试对象为普通高中高二年级的学生，考试成绩将作为高校招生录取的依据之一。很多大学也对小高考成绩有所要求，因此从2011年起，一些高校的自主招生考试也被称为小高考。
一共考四门。
高考时考语数外和两门选修。
具体科目设置如下：
1．学业水平测试科目共有7门：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。
2．学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。此为江苏08方案高考政策，全国绝无仅有。
3．艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。
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计分规则：
1．学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。
2．必修学科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。
3．选修学科等级计算方法：各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20%（含20%）的考生（前5%为A+），B级为前20%至前50%（含50%）的考生，C级为前50%至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。
4．必修学科的成绩从应届高考之年起算，三年有效；选修学科的成绩当年有效。
5.必修科目考试只要有一项科目为D等者（信息技术考试不合格视作D等），将不能填报高考普通类志愿。
6.第一次报名参加必修科目考试单科成绩每得到一个A等级，则可在次年高考总分中加1分，如得4个A，则可以加5分。
由于前几年“小高考”试卷比较平稳，难度不算高，教育部门这两年出卷时进行了相应调整。这也提醒老师和学生，在小四门科目的学习上，不能仅仅局限于知识点的死记硬背，沉浸于刷题、考前猜题押宝，要注重和生活实际相结合，培养学生灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力，只有这样才能以不变应万变。
“小高考”增加难度，实际上是为了引导各学校和学生不要以冲“A”为目的。“‘小高考’是过关考试，但是这些年各学校都走偏了，花了大把的力气，投了很多精力，甚至打乱了教学节奏，就为了在高考中加几分。”“小高考应该回归过关考试的性质，淡化加分，才能给学生和学校松绑。”
光靠增加难度，引导学生、学校回归理性并不现实，教育部门应该从制度设计上进行引导和变革，才能真正破解“小高考”一窝蜂冲A的问题。
参考链接： 百度百科-小高考
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